2026-09-26T16:27:28Zhttps://skemman.is/oai/request

oai:skemman.is:1946/451422023-06-13T14:30:42Zcom_1946_2000com_1946_1992col_1946_2001

Háskólinn á Bifröst Gróa Sif Jóelsdóttir 1988- Magnús Árni Skjöld Magnússon 1968- Tilgangur þessarar ritgerðar er að kanna hvernig notkun stafrænna tækja er háttað í íslenskum grunnskólum, hvernig hún gagnast nemendum og hvernig kennarar geta nýtt sér slíka tækni í kennslustofunni. Til þess að svara því er farið ítarlega yfir efni sem tengist kennsluháttum, sköpunarkrafti og tækni á Íslandi. Auk þess sem tekin eru viðtöl við grunnskólakennara. Til að varpa ljósi á viðfangsefnið verður fjallað um sögu menntunar með tilliti til fjölbreyttra kennsluhátta, og eru þar ekki síst lagðar til grundvallar hugmyndir bandaríska menntafrömuðsins ,,John Dewey”, sem strax á nítjándu öld lagði mikla áherslu á aðferðina ,,að læra með því að gera.” Einnig verður rýnt í fleiri aðferðir og hugmyndafræði sem tengjast efnistökum rannsóknarinnar. Hvað varðar greiningar og aðrar áskoranir í námi er farið yfir stöðu nemenda með sérþarfir og hvaða áskoranir þeir búa við dags daglega, en þar gæti tæknin komið sterk inn og einfaldað nám þeirra til muna. Einnig verður farið yfir stöðu á notkun stafrænna tækja bæði erlendis sem og hér á landi. Notkun stafrænna tækja í grunnskólum á Íslandi er virkilega jákvæð þróun sem leiðir til meiri námsánægju, námsáhuga, eykur sjálfstraust og getur henntað mun breiðari hópi barna með mismunandi þarfir. Tækninotkun í íslenskum grunnskólum er þó á byrjunarstigi en með aukinni áherslu á skapandi tækninotkun í kennslu á Íslandi, geta nemendur fengið tækifæri til að njóta allra þeirra jákvæðu áhrifa sem tæknin getur haft í för með sér og lært að nýta sér tæknina til framdráttar The objective of this study was to examine the implementation and benefits of digital technology in Icelandic elementary schools, as well as explore how teachers can effectively integrate technology into their teaching practices. The research methodology involved an in-depth analysis of relevant teaching materials, along with interviews with elementary school teachers. The historical context of education was also examined, with focus on John Dewey´s educational philosophy of learning by doing. The study reviewed various pedagogical methods and ideologies, and analyzed the challenges facing students with special needs in the current educational landscape. The utilization of digital devices in elementary schools in Iceland was found to have a positive impact on student satisfaction, interest, and confidence, and was deemed suitable for a wider range of learners. However, the study identified that the integration of technology in Icelandic elementary schools is still in its early stages. As such, the study recommends an increased emphasis on the creative use of technology in teaching to fully leverage its benefits for student learning and achievement. 2023-06-13T14:30:40Z 2023-06-13T14:30:40Z 2023-06-13T14:30:42Z 2023-05-01T00:26:44Z 2023-05 http://hdl.handle.net/1946/45142 is Lokaritgerðir Kennsluaðferðir Stafræn tækni Grunnskólar Menntun Færni Börn Tækni og skapandi kennsla : notkun á stafrænni tækni í kennslu í íslenskum grunnskólum Digital technology and creative education : using digital technology in education in Icelandic elementary schools Thesis Bachelor's