2026-09-26T08:03:39Zhttps://skemman.is/oai/request

oai:skemman.is:1946/524772026-04-21T14:33:41Zcom_1946_130com_1946_2057col_1946_132

Háskóli Íslands Alexía Rós Hauksdóttir Larsen 1998- Renata Emilsson Pesková 1978- Ritgerðin er lokaverkefni til B.Ed.-prófs í grunnskólakennslu yngri barna við Menntavísindasvið Háskóla Íslands. Ritgerðin fjallar um hvernig megi nýta sjónrænan stuðning í kennslu og skólastarfi til að efla tjáningu og miðlun hjá fjöltyngdum nemendum á yngsta stigi grunnskóla. Markmið ritgerðarinnar er að varpa ljósi á hvernig slík nálgun getur stutt skilning, þátttöku og aðgengi að námi hjá fjölbreyttum nemendahópi. Til þess er stuðst við fyrirliggjandi íslenskar og erlendar rannsóknir, fræðilegar heimildir, skýrslur og stefnumótandi gögn um sjónrænan stuðning, fjöltyngi, málþroska, þátttöku og kennslu fjöltyngdra nemenda. Niðurstöður benda til þess að sjónrænn stuðningur geti stutt við skilning á viðfangsefnum, eflt orðaforða og auðveldað úrvinnslu upplýsinga með markvissum hætti. Einnig benda niðurstöður til þess að myndir, tákn, hlutir og myndræn skipulagsverkfæri geti rýmkað leiðir nemenda til að tjá hugsun sína og miðla þekkingu sinni. Þá virðist sjónrænn stuðningur nýtast best þegar hann er samþættur daglegri kennslu og samskiptum, í stað þess að vera afmarkað úrræði við einstök verkefni. Mikilvægi ritgerðarinnar felst í því að hún dregur fram hvernig sjónrænn stuðningur getur stutt inngildandi og aðgengilegt námsumhverfi og nýst kennurum, kennaranemum og öðru fagfólki við skipulagningu kennslu fyrir fjöltyngda nemendur. 2026-04-21T14:33:36Z 2026-04-21T14:33:36Z 2026-04-21T14:33:41Z 2026-04-21T11:15:09Z 2026 https://hdl.handle.net/1946/52477 is Grunnskólakennsla yngri barna Fjöltyngi Kennsluaðferðir Sjónrænn stuðningur: Tjáning og miðlun fjöltyngdra nemenda Thesis Bachelor's